Овладение звуковой системой родного языка представляет собой определённую трудность для любого человека. Усвоение артикуляторных движений и соотнесение артикуляции с особым звуком требует развитого интеллекта и воображения. При изучении звуковой системы иностранного языка эти трудности многократно возрастают. В отличие от других языковых аспектов, звуковые феномены требуют не только осознания на интеллектуальном уровне, но и особого «мышечного» чувства, рефлекторной памяти, синхронизации работы речедвигательного и слухового анализаторов, автоматизации соответствующих когнитивных и моторных операций. Это требует особого напряжения как со стороны обучаемого, так и со стороны обучающего. При овладении родным языком эти трудности нами не ощущаются и воспринимаются как весёлая игра. Овладение артикуляторными навыками иностранного языка, развитие нового ритмического чувства речи, усвоение непривычной мелодики, в комплексе обеспечивающие достижение беглости речи, – задачи, рассчитанные на относительно долгий период интенсивного труда.