Научно-методический семинар по естественно-научной грамотности школьников

Одним из видов функциональной грамотности является естественнонаучная грамотность личности. Опыт учащегося при изучении природных явлений и является источником формирования его естественнонаучной
грамотности. Результаты международных исследований качества естественнонаучного образования показали, что российские школьники при наличии достаточно
высоких предметных знаний и умений испытывают значительные затруднения при
выполнении компетентностно ориентированных и контекстных заданий, которые
требуют применения предметных и межпредметных знаний в ситуациях, близких
к повседневной жизни, а также в работе
с информацией, представленной в различной форме