7 ноября в рамках Международного фестиваля НАУКА 0+ в Узбекистане кафедра социально-гуманитарных наук филиала МГУ в городе Ташкенте провела комплекс мероприятий, объединивших научно-практические, теоретические и интерактивные формы работы. Их тематическое содержание охватило вопросы инновационного развития, стратегического управления, литературного наследия, философии науки, языкового образования и научной коммуникации.
Так мероприятие «Проекты будущего – 2026–2027» было направлено на поддержку научно-исследовательской и инновационной деятельности молодёжи, развитие предпринимательского мышления, популяризацию научных знаний, формирование интереса к практическому применению научных разработок. Участники представили бизнес-проекты, стартапы и инновационные инициативы, продемонстрировав собственные идеи, перспективные решения и возможности их практической реализации. Особое внимание было уделено проектам, ориентированным на современные технологические вызовы, цифровизацию, развитие предпринимательства и внедрение научных достижений в различные сферы общественной жизни.
«Проекты будущего – 2026–2027» создают площадку для обмена идеями, профессионального общения и взаимодействия студентов, молодых исследователей и представителей академического сообщества. Участие в подобных инициативах способствует развитию проектных и исследовательских компетенций, навыков командной работы, презентации и защиты собственных разработок.
Проведение мероприятия в рамках Фестиваля НАУКА 0+ подчёркивает важность популяризации науки, открытости научного знания и вовлечения молодого поколения в исследовательскую и инновационную деятельность.
Филиал МГУ имени М.В. Ломоносова в городе Ташкенте, поддерживая инициативы молодых исследователей и будущих предпринимателей, продолжает создавать условия для развития научного потенциала, реализации творческих идей и формирования инновационной среды.
Проблематика инновационного развития получила дальнейшее рассмотрение в контексте современных подходов к стратегическому управлению и анализа международного опыта.
В тот же день для магистрантов первого курса состоялся научно-практический форум «Стратегический менеджмент: современные модели управления и международные практики». Модератором выступила профессор кафедры социально-гуманитарных наук Р.Ю. Турсунова. Она подчеркнула значение стратегического мышления и осмысления международного опыта для подготовки современных руководителей.
В ходе форума участники представили и обсудили широкий круг вопросов, среди которых классические и современные модели стратегического управления (школы стратегий, ресурсный подход, концепция динамических способностей); международные практики корпоративного и государственного управления; инструменты стратегического анализа (SWOT-анализ, PESTEL, сбалансированная система показателей, матричные методы портфельного анализа); цифровая трансформация управления и адаптация стратегий к условиям неопределённости.
В центре внимания участников оказались национальные особенности стратегического менеджмента в контексте реформ Республики Узбекистан и задач устойчивого развития. Магистранты представили аналитические доклады, провели сравнительный анализ кейсов зарубежных компаний и государственных структур, приняли участие в групповых обсуждениях. Особый интерес вызвали вопросы адаптации международных управленческих моделей к реалиям национальной экономики и подготовки управленческих кадров нового поколения.
По итогам форума участники отметили, что подобные мероприятия способствуют формированию профессиональных компетенций магистрантов, развитию навыков стратегического анализа и критического мышления, а также укреплению связи академической подготовки с передовой международной практикой управления. Магистранты выразили уверенность, что форум станет регулярной площадкой для обмена знаниями и дискуссий о современных моделях управления, а представленные материалы будут использованы в дальнейшей научно-исследовательской работе.
Наряду с вопросами управления и инновационного развития существенное место в программе заняло изучение историко-культурных оснований гуманитарного знания. Участники тематического семинара обсудили античное эпическое наследие, осмысление его мифологической основы, художественного своеобразия и нравственно-философского содержания, а также выявление универсальных ценностей, сохраняющих актуальность в современном мире.
В ходе семинара студенты обратились к ключевым эпизодам гомеровских поэм, рассмотрели особенности изображения героического характера, взаимодействие мира богов и людей, роль судьбы и рока в жизни персонажей. Особое внимание было уделено образам Ахилла, Гектора, Одиссея и другим героям античного эпоса, воплощающим представления древних греков о чести, мужестве, долге, верности, достоинстве и человеческом предназначении.
Участники семинара обсудили, каким образом мифологические сюжеты и образы формируют художественную картину мира Гомера, как в эпических произведениях раскрываются вечные темы войны и мира, дружбы и предательства, любви и разлуки, человеческого выбора и ответственности за свои поступки.
Важной частью мероприятия стало обращение к универсальным ценностям античной культуры и их значению для современного общества. Студенты пришли к выводу, что произведения Гомера представляют собой не только памятники мировой литературы, но и своеобразную энциклопедию человеческих отношений, нравственных ориентиров и культурной памяти человечества.
Семинар прошёл в формате научного диалога, предполагающего активное участие студентов, аналитическое обсуждение художественных текстов, обмен мнениями и самостоятельную интерпретацию литературных образов.
Рассмотрение античного литературного наследия было дополнено анализом исторической преемственности философских представлений о научном познании и их значения для технологического развития современного общества.
Еще одно тематическое занятие было посвящено философским основаниям развития современной науки, преемственности научной мысли и взаимосвязи гуманистических ценностей с технологическими достижениями XXI века. В нём приняли участие студенты 3 курса факультета «Филология».
Основной темой обсуждения стала эволюция научного мировоззрения — от гуманистических идей эпохи Возрождения до современных цифровых технологий, искусственного интеллекта и инновационных научных разработок. Особое внимание было уделено тому, как философские идеи о человеке, разуме, свободе познания и ценности образования повлияли на становление современной науки.
В ходе занятия участники обратились к интеллектуальному наследию эпохи Возрождения, когда в центре философской и научной мысли оказался человек, его творческий потенциал, способность к самостоятельному познанию мира и преобразованию окружающей действительности. Были рассмотрены идеи гуманизма, рационализма и научного познания, которые заложили фундамент для дальнейшего развития европейской науки и образования.
Продолжением дискуссии стало рассмотрение современных научно-технологических процессов. Студенты обсудили влияние цифровизации, искусственного интеллекта, информационно-коммуникационных технологий и автоматизации на общество, систему образования и профессиональную деятельность человека. Отдельное внимание было уделено вопросу о том, каким образом стремительное развитие технологий меняет представления о знании, интеллектуальном труде, ответственности учёного и нравственных границах научного прогресса.
Особенностью занятия стал интерактивный формат проведения. Участники не только познакомились с теоретическими положениями, но и приняли активное участие в обсуждении проблемных вопросов, выполнении тематических заданий и обмене мнениями. В ходе дискуссии студенты рассматривали различные ситуации, сопоставляли философские идеи прошлого с современными научными реалиями, аргументировали собственные позиции и пытались определить, какие гуманистические принципы должны сохраняться в условиях технологической трансформации общества.
Особый интерес вызвали вопросы о соотношении человеческого интеллекта и искусственного интеллекта, роли нравственных ценностей в научных исследованиях, ответственности человека за результаты технологического развития, а также значении критического мышления и самостоятельной оценки информации в современном информационном пространстве.
Для студентов-филологов данная тематика имеет особую образовательную значимость, поскольку развитие современных технологий непосредственно связано с трансформацией коммуникации, языка, культуры и способов распространения знаний. Обсуждение позволило участникам расширить междисциплинарный кругозор, установить взаимосвязь между философией, историей науки, гуманитарным знанием и цифровыми технологиями.
Главная идея встречи заключалась в том, что, несмотря на стремительное развитие технологий, человек, его разум, нравственные ориентиры и гуманистические ценности должны оставаться центральными элементами научного познания и общественного развития. Именно преемственность гуманистических традиций и современных научных достижений позволяет формировать ответственное отношение к инновациям и определять перспективы развития науки в XXI веке.
Проблема взаимодействия культурной традиции и современных технологий получила предметное раскрытие в рамках научно-познавательного мероприятия, посвящённого узбекскому языку.
Также в рамках Фестиваля НАУКА 0+ состоялось научно-познавательное мероприятие «Узбекский язык: от традиций к современным технологиям», посвящённое историко-культурному наследию языка и современным образовательным и цифровым технологиям.
Организаторами и участниками мероприятия стали старший преподаватель кафедры СГН Н.М. Тешабоева и студенты 3 курса факультета «Филологии». Программа была представлена четырьмя тематическими направлениями: язык и наука, язык и технологии, язык и культура, язык и игра.
Первое направление было посвящено узбекскому языку как объекту научного исследования. Студенты познакомились с особенностями фонетики, лексики, грамматики и словообразования узбекского языка. Особое внимание было уделено истории его развития, современным лингвистическим исследованиям и роли языка в образовательном и научном пространстве.
В рамках темы «Язык и технологии» были представлены возможности использования цифровых образовательных ресурсов, искусственного интеллекта, электронных словарей, онлайн-переводчиков и мультимедийных средств при изучении узбекского языка. Участники познакомились с современными инструментами обучения, сравнили возможности автоматического и традиционного перевода, а также рассмотрели роль новых технологий в развитии языковых компетенций.
Направление «Язык и культура» позволило раскрыть тесную взаимосвязь языка, истории и национальной культуры узбекского народа. Посетители познакомились с узбекскими народными пословицами, поговорками, фразеологизмами, национальными традициями и обычаями. Особое место было отведено литературному наследию великих представителей узбекской литературы — Алишера Навои, Захириддина Мухаммада Бабура и других выдающихся просветителей и писателей.
Интерактивная часть «Язык и игра» была направлена на развитие интереса к изучению узбекского языка посредством игровых и творческих заданий. Для посетителей были организованы языковые викторины, конкурсы на знание лексики, задания на составление предложений, перевод слов и выражений, разгадывание загадок и языковые игры. Такой формат позволил участникам проверить свои знания и познакомиться с узбекским языком в увлекательной и доступной форме.
Прикладной аспект языкового образования был представлен на научно-практическом семинаре «Лаборатория научного перевода: от космических исследований к технологиям будущего». Его организовали старший преподаватель кафедры социально-гуманитарных наук А.С. Убоженко и ассистент М.Г. Окунева. Основной целью семинара стало формирование у студентов навыков анализа, перевода и редактирования научного текста.
В ходе занятия студенты работали с примерами из различных областей научного знания, сопоставляли варианты перевода, анализировали контекстуальные значения терминов, выявляли случаи переводческой кальки и определяли используемые лексические и грамматические трансформации.
Одним из этапов семинара стала групповая работа с небольшими научно-популярными текстами. Участники не только выполняли перевод, но и объясняли принятые переводческие решения, определяли использованные трансформации и обсуждали возможные варианты передачи одной и той же конструкции.
Отдельный блок был посвящён редактированию машинного перевода. Такая работа позволила обсудить роль искусственного интеллекта в переводческой практике и показать, почему автоматический перевод требует критического анализа и профессионального редактирования.
По итогам семинара участники сформулировали основные принципы качественного научного перевода: точность передачи смысла, корректность терминологии, учёт контекста, соблюдение норм русского научного стиля, отказ от механического копирования грамматической структуры оригинала и критическое отношение к машинному переводу.
Междисциплинарный и деятельностный характер фестиваля нашёл отражение также в англоязычном научно-познавательном квесте на английском языке «Map the Facts, Follow the Explorers». Участники отправились в путешествие по разным странам и познакомились с маршрутами известных путешественников и исследователей — от древних торговых путей до океанских глубин и околоземной орбиты.
На первом этапе аудитория превратилась в карту мира. На стенах были размещены названия стран, а студенты получили карточки с научными фактами на английском языке. Участникам предстояло определить, с какой страной связан каждый факт, найти соответствующую табличку и объяснить свой выбор. Задание позволило студентам проверить свои знания, обсудить предположения и попрактиковаться в устной речи.
На следующем этапе студенты работали в командах над созданием постеров, посвящённых Ибн Баттуте, Уилфреду Тесайджеру, Жаку-Иву Кусто и Валентине Терешковой. В выступлениях на английском языке участники рассказали об их путешествиях, экспедициях и достижениях, а также о том, как исследование разных уголков планеты и освоение космоса расширяли знания человечества о мире.
Квест объединил изучение английского языка с географией, историей путешествий и научным познанием. Работа с фактами и подготовка постеров дали студентам возможность проявить любознательность, творческие способности и навыки командного взаимодействия.
Проведённые мероприятия отразили потенциал междисциплинарной интеграции в научно-просветительской и образовательной деятельности. Сочетание теоретического анализа, обсуждения актуальных научных проблем, проектной деятельности и интерактивных форм обучения способствовало расширению исследовательского кругозора студентов, развитию аналитического и критического мышления, совершенствованию коммуникативных и профессиональных компетенций.